Педагогический совет

1) определяет стратегию развития школы, направления экспериментальной и инновационной деятельности, производит анализ и коррекцию этой деятельности;
2) проводит отбор и коррекцию технологий, форм, методов, используемых для организации образовательного процесса;
3) определяет формы взаимодействия школы с научно-исследовательскими, государственными и общественными организациями;
4) обсуждает и производит выбор учебных планов и методического сопровождения учебного плана (программ, учебников, дидактических материалов);
5) принимает решения о порядке итоговой и промежуточной аттестации учащихся, выпуске и т.д.

1. Управленческие (административные):
   1. Законодательные выражаются в коллективных решениях, принимаемых открытым голосованием и обязательных к исполнению каждым работником.
   2. Совещательные – обсуждение объективной информации о состоянии образовательного процесса, выработка рекомендаций.
   3. Обобщающе-диагностические – проведение опытно- экспериментальной работы, социальных, психологических и медицинских обследований.
   4. Планово-прогностические – обсуждение перспектив развития школы, планирование деятельности коллектива, выбор учебных планов, программ.
   5. Экспертно-контролирующие – заслушивание отчетов по различным вопросам школьной жизни.
   6. Корректирующие – внесение изменений и поправок в план работы школы.
   Методические:
   1. Информационные – сообщение о состоянии образовательного процесса и путях его совершенствования, о достижениях педагогической науки, ознакомление с достижениями передового педагогического опыта.
   2. Обобщающе-аналитические – анализ состояния образовательного процесса (уровня преподавания, качества знаний и степени воспитанности), обобщение и анализ педагогического опыта.
   3. Развивающие – развитие педагогического мастерства, внедрение передовых педагогических технологий.
   4. Обучающие – повышение квалификации педагогов.
   5. Анализирующие – стимуляция усилий педагогического коллектива, всех звеньев методической службы.
   Воспитательные:
   1. Формирование индивидуальности каждого учителя.
   2. Укрепление коллектива в процессе подготовки заседаний педагогического совета.
   3. Формирование мотивации коллектива; выработка системы общих взглядов на развитие, обучение и воспитание, разработка единых требований.
   Социально-педагогические:
   1. Коммуникационные – формирование связей педколлектива с родителями, учащимися, другими педколлективами.
   2. Координирующие и интегрирующие – согласование, установление целесообразных связей всех субъектов: школы, семьи и общественных организаций